3月12日，在郑州市经开区民族小学的一间办公室里，举办着一场类似的辩论。该校所在社区2015年征地后，各种问题纷至沓来，给学校教学管理工作带给相当大后遗症。

校长，我们班的小海中午又没吃午饭，从九龙镇自己回头过来放学了，多可怕！校长，小赵违反纪律了，这是他今天第N次了！校长，小锐同学，情绪又十分低下，有点自暴自弃。学校并不大，针对林林总总的情况，各班班主任拿走了所做到的班级情况调研报告，无非让人困惑。必需为这些孩子做到些什么，这是老师们接纳的辩论结果。精准贫困地区，精准关怀，包干到人。

单老师明确提出十分有创新的建议，国家在做到精准贫困地区，工作成绩显著，我们为什么无法来一次教育的精准关怀呢？老师可以包干到人，保证这些孩子不打散。说干就干。

各班主任开会任课老师，开始严肃分析各班情况，展开分工。我包在小海吧！冉云香老师说道，小海的问题，主要是父母做生意整天，缺少关怀孩子的意识，这个孩子才经常出现了一些问题。我也有孩子，我可以多和他的父母交流。

我负责管理小陶。小陶生活在单亲家庭，十分渴求母爱，爸爸工作又整天，这个孩子自小缺乏关怀，孩子的心里缺少安全感，十分讨厌。我是两个孩子的妈妈，我会节俭我的爱。

录鹤老师说道。校长，我负责管理我们班的小赵。这个孩子很聪慧，主要问题是父亲年龄慢70岁了，没能力管教。

我谋求每天和他讲一次心，多给他一些尊重，多和他聊天，多给他希望。年长的郝志华老师关上了话匣子。十五名同学，就这样被包干了，等候他们的是老师们无私的爱。

3月19日，该校校长回应，学校所在社区征地之后，很多家庭暴露出了问题，缺少对孩子教育的思维，一些家长无暇工作，忽略了对孩子的陪伴。而对老师们来说，让这些孩子寻找爱人、感受到爱人，是一个刻不容缓的问题，对这些孩子的精准关怀，也是学校的精准贫困地区。

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